ОПТИМІЗАЦІЯ ДОМАШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ЯК ЗАСІБ ПІДТРИМКИ ПСИХОЛОГІЧНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ОНЛАЙН-НАВЧАННЯ
DOI:
https://doi.org/10.32782/2787-5137-2026-2-8Ключові слова:
функціональність домашнього середовища, психологічне благополуччя, оптимізація простору, дистанційне навчання, студенти, життєвий балансАнотація
Вступ. Трансформація системи вищої освіти України внаслідок тривалого використання онлайн-навчання, зумовленого воєнним станом і безпековими викликами, суттєво змінила умови навчальної діяльності студентів. Домашній простір перестав виконувати виключно побутову функцію, поєднавши освітню, професійну та рекреаційну сфери життєдіяльності. Таке поєднання сприяє виникненню просторового перевантаження, підвищенню рівня психоемоційної напруги, тривожності та емоційного виснаження. У зв’язку з цим актуальним є пошук ефективних засобів підтримки психологічного благополуччя студентської молоді, одним із яких може бути цілеспрямована оптимізація домашнього середовища. Мета статті – теоретично обґрунтувати можливості та шляхи оптимізації функціональності домашнього середовища як ефективного засобу підвищення психологічного благополуччя студентів, які перебувають на дистанційній формі навчання. Наукова новизна. Наукова новизна дослідження полягає в обґрунтуванні функціональної організації домашнього середовища як психологічного ресурсу підтримки благополуччя студентів в умовах онлайн-навчання. Уточнено зміст поняття функціональності житлового простору та визначено його основні компоненти, серед яких ергономічне зонування, психологічна приватність, оптимізація сенсорного навантаження й мінімізація просторових дистресорів. Доведено, що їх комплексне використання сприяє підвищенню психологічної стійкості та адаптаційних можливостей здобувачів вищої освіти. Висновки. Встановлено, що функціонально організоване домашнє середовище є важливим чинником підтримки психологічного благополуччя студентів під час дистанційного навчання. Раціональне облаштування навчального простору, забезпечення психологічної приватності, оптимізація умов навчальної діяльності та зменшення впливу просторових стресорів сприяють зниженню рівня тривожності, профілактиці емоційного виснаження, підтриманню навчальної мотивації та розвитку резильєнтності. Отримані результати можуть бути використані під час розроблення програм психологічного супроводу студентів і практичних рекомендацій щодо організації домашнього навчального середовища.
Посилання
Бондаренко М. С., Жданюк Л. О. Прив’язаність до домівки як фактор соціально-психологічної адаптації українців в умовах військового стану. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Психологія. 2023. Вип. 68. С. 115–130. DOI: 10.34142/23129387.2023.68.08
Власенко Д. В. Психологічні проблеми студентів в умовах дистанційного навчання: кваліфікаційна робота бакалавра з психології / Д. В. Власенко ; наук. кер. О. Ф. Бондаренко ; Київ. нац. лінгв. ун-т. К., 2024. 73 с. URL: http://rep.knlu.edu.ua/xmlui/handle/787878787/6344
Лазуренко О. О., Тертична Н. А., Сміла Н. В. Напрями психологічної підтримки українських студентів під час війни. Журнал сучасної психології. 2023. № 1 (28). С. 93–101. DOI: https://doi.org/10.26661/2310-4368/2023-1-11
Левик А. В. Застосування Attention Restoration Theory (ART) у планувальній організації університетських кампусів. Теорія та практика дизайну. Серія: Архітектура та будівництво. 2025. Вип. 3(37). С. 159–166. DOI: https://doi.org/10.32782/2415-8151.2025.37.15
Фоменко К. І., Ковтун Е. Є. Стандартизація опитувальника прив’язаності до домівки. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Психологія. 2022. Вип. 67. С. 201–219. DOI: https://doi.org/10.34142/23129387.2022.67.14
Фоменко К. В. Кириленко О. В. Умови забезпечення психологічного благополуччя здобувачів вищої освіти у системі дистанційного навчання. Психологія і суспільство. 2025. № 2(92). С. 133–145. DOI: https://doi.org/10.35774/pis2025.2.133
Явтушенко О. О. Особливості адаптаційного процесу та психологічного благополуччя студентів першокурсників в умовах воєнного стану: кваліфікаційна робота бакалавра з психології. Запоріжжя : ЗНУ, 2025. 86 с. URL: https://dspace.znu.edu.ua/xmlui/bitstream/handle/12345/25974/%D0%AF%D0%B2%D1%82%D1%83%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20%D0%9E.%D0%9E..pdf?sequence=1&isAllowed=y
Yatyshchuk A., Jizhou С. Theoretical research on mental stability as a basic human characteristic. Психосоціальні ресурси особистісного та соціального розвитку в епоху глобалізації: матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції. Тернопіль: ЗУНУ, 2023. С. 39–41. URL: https://api.dspace.wunu.edu.ua/api/core/bitstreams/b3e3ee1b-5349-4467-bb3f-e18fa9e67560/content
Altman I. The Environment and Social Behavior: Privacy, Personal Space, Territory, Crowding. Monterey, CA: Brooks. Cole Publishing Company, 1975.
Evans G. W. The built environment and mental health. Journal of Urban Health. 2003. Vol. 80, No. 4. P. 536–555. DOI: 10.1093/jurban/jtg063
Segú-Odriozola, M. The Mental Health of University Students: A Social Ecology Perspective. Societies. 2025. Is. 15. p. 110. https://doi.org/10.3390/soc15040110.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
