СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА АДАПТАЦІЯ ПІДЛІТКІВ З ВАДАМИ ОПОРНО-РУХОВОГО АПАРАТУ В УМОВАХ НЕВИЗНАЧЕНОСТІ
DOI:
https://doi.org/10.32782/3041-1351/2024-1-3Ключові слова:
соціально-психологічна адаптація, підлітки з вадами опорно-рухового апарату, самооцінка, соціальна інтеграція, методики психологічного дослідження, психосоціальна підтримкаАнотація
Актуальність дослідження соціально-психологічної адаптації підлітків із вадами опорно-рухового апарату зумовлена необхідністю створення ефективних підходів для підтримки цієї категорії молоді. У підлітковому віці формуються самооцінка, соціальні навички й ідентичність, але фізичні обмеження ускладнюють ці процеси, спричиняючи бар’єри в соціальній інтеграції. Особливо актуальним є це питання в умовах сучасних викликів, зокрема пандемії COVID-19 і військових дій, які збільшують рівень стресу й ізоляції. Основною метою дослідження було визначення ключових факторів соціально-психологічної адаптації підлітків із порушеннями опорно-рухового апарату, аналіз проблем і бар’єрів, а також надання рекомендацій щодо розробки програми корекційної роботи. Методологія дослідження спиралася на використання сучасних психометричних методик, що дали змогу всебічно оцінити рівень тривожності, самооцінки та соціальної адаптації підлітків із вадами опорно-рухового апарату. Отримані результати показали, що одним із найважливіших чинників успішної адаптації є створення інклюзивного середовища, яке надає підліткам можливість отримати позитивний досвід соціальної взаємодії, відчути підтримку та прийняття. Таке середовище відіграє ключову роль у зниженні рівня тривожності, підвищенні самооцінки та розвитку навичок комунікації. Результати цього дослідження мають практичне значення для різних фахівців, які працюють із підлітками з особливими потребами. Педагоги, психологи, соціальні працівники та батьки можуть використовувати ці дані для підвищення ефективності своєї роботи. Крім того, отримані результати можуть слугувати основою для вдосконалення наявних інклюзивних освітніх програм, спрямованих на забезпечення гармонійного розвитку, соціальної інтеграції та реалізації особистісного потенціалу підлітків із фізичними обмеженнями. Упровадження таких програм сприятиме не лише інтеграції молоді у суспільство, а й розвитку загальної культури інклюзивності в соціумі.
Посилання
Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні : Закон України від 21.03.1991 № 875-XII. Відомості Верховної Ради УРСР (ВВР), 1991, № 21, ст. 252.
Про реабілітацію інвалідів в Україні : Закон України від 19.12.2017 № 2249-VIII Відомості Верховної Ради України (ВВР), 2006, № 2–3, 36 с.
Блажівський М. І. Поняття адаптації у сучасній науковій літературі. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. Серія психологічна, 2014. № 1. С. 234–242.
Титаренко Т. Повсякденна психологічна травматизація: психологічна допомога та самодопомога. Життєві кризи особистості. Київ, 1998. С. 160–185.
Чепелєва Н. Життєва ситуація особистості Основи практичної психології: підручник / за ред. В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва. Київ : Либідь, 1999. С. 112–135.
Яланська С., Атаманчук Н. Досвід організації освітнього процесу в умовах війни: психологічні, навчально-методичні аспекти. Scientific Collection «InterConf+». 2022. № 12 (105). С. 194–199.
Aubert H. Physiologie der Netzhout. Breslau, 1865. 113 р.
Gale Catharine R. Dietary patterns in infancy and cognitive and neuropsychological function in childhood, 2009. URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2698009.
LibreTexts. 18.2: Альберт Бандура та теорія соціального навчання. LibreTexts – Ukrayinska. URL: https://ukrayinska.libretexts.org/ (дата звернення: 04.11.2024).
LibreTexts. 1.9: Еріксон. LibreTexts – Ukrayinska. URL: https://ukrayinska.libretexts.org (дата звернення: 04.11.2024).
LibreTexts. 8.2: Карл Роджерс та гуманістична психологія. LibreTexts – Ukrayinska. URL: https://ukrayinska.libretexts.org (дата звернення: 04.11.2024).
Maslow A. H. Motivation and personality. Harper & Row. 1970. 369 p.
Rogers Carl R. and Rosalind F. Dymond, eds. Psychotherapy and Personality Change: Coordinated Research Studies in the Client-Centered Approach. Chicago: University of Chicago Press, 1954.
