РУЙНАЦІЯ РУТИНИ ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ ПОРУШЕНЬ ПСИХІЧНОГО ЗДОРОВ’Я ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

Анотація

Вступ. У статті проаналізовано руйнацію щоденної рутини як один із ключових предикторів порушень психічного здоров’я дітей з особливими освітніми потребами в умовах воєнного стану. Актуальність проблеми зумовлена тим, що повномасштабна війна в Україні спричинила масове переміщення родин, порушення освітнього процесу, втрату доступу до корекційних, реабілітаційних і соціальних сервісів, а також хронічну невизначеність, яка особливо гостро впливає на дітей із розладами аутистичного спектра, РДУГ, інтелектуальними, мовленнєвими та сенсорними порушеннями. Метою роботи є ґрунтовний наративний синтез наукових даних щодо механізмів, через які втрата передбачуваності, стабільного розкладу та звичних форм підтримки посилює психоемоційну вразливість дітей з ООП під час війни. Наукова новизна полягає в концептуалізації деструкції рутини як самостійного багатокомпонентного чинника ризику та у виокремленні взаємопов’язаних механізмів її впливу: когнітивно-прогностичного, механізму виконавчої дисфункції, сенсорного перевантаження, порушення прив’язаності й співрегуляції, сервісного та часового механізмів. Висновки. У роботі узагальнено результати рецензованих досліджень із наукометричних баз Scopus, Web of Science і PubMed, а також матеріали міжнародних гуманітарних організацій із верифікованою методологією. Показано, що руйнація рутини асоціюється зі зростанням тривожності, емоційної лабільності, страху, поведінкових криз, регресу сформованих навичок, сенсорної дезорганізації та залежності від гаджетів. Обґрунтовано, що школа й сім’я можуть виконувати функцію буферів стресу за умови впровадження травма-інформованих підходів, візуальних розкладів, стабільних освітніх ритуалів і гнучких сімейних мікрорутин. Зроблено висновок про необхідність комплексних мультидисциплінарних програм психосоціальної підтримки, які поєднують сімейну психоедукацію, адаптовані шкільні інтервенції та державну політику безперервності спеціалізованих сервісів для дітей з ООП в Україні.