ОСОБИСТІСНА КРЕАТИВНІСТЬ ВИКЛАДАЧА ЯК ОСНОВА ІННОВАЦІЙНОГО ПІДХОДУ ДО ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Анотація

У статті розглядається актуальність питання розробки й упровадження інноваційних педагогічних технологій, що якнайкраще забезпечуватимуть ефективність навчального процесу. Виявлено, що для забезпечення високої ефективності освітнього процесу не достатньо самих лише найсучасніших педагогічних технологій, засобів і форм навчання, важливо, щоб викладач зайняв активну особистісну теоретико-методологічну позицію. Креативність вважається головним чинником в особистісній компетентності викладача. Вона більше характеризується внутрішньою активністю, ніж зовнішньою, яка проявляється такими основними характерними якостями: готовністю до ризику; імпульсивністю; незалежністю суджень; критичним поглядом на власну діяльність; сміливістю уявлення, мислення та висловлювання. У статті доводиться, що навчання за традиційними технологіями – час витрачений намарно, адже особа, яка засвоїла тільки знання та набутий кимось досвід не конкурентоспроможна на сучасному ринку праці. Сучасний викладач повинен успішно засвоювати ціннісно-нормативний досвід минулих поколінь, набувати, виробляти та вдосконалювати власну технологію професійної діяльності, творчості, спілкування. А інноваційна діяльність як креативна слугує рушійною силою у формуванні і прийнятті змін як в особистому житті так і професійному. Саме тому креативний потенціал викладача є визначальним у формуванні та застосуванні інноваційного підходу до освітнього процесу. З’ясовано, що креативний потенціал викладача є визначальною складовою його професійної компетентності та здатності до інноваційного підходу в освітній діяльності