ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОСТІ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ В УМОВАХ РОЗВИТКУ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ
DOI:
https://doi.org/10.32782/inclusive_economics.12-7Ключові слова:
інклюзивність освітніх послуг, цифрові технології, цифровізація освіти, штучний інтелект, дистанційне навчання, цифрове освітнє середовище, освітня мобільність, адаптивне навчання, асистивні технологіїАнотація
У статті досліджено роль цифрових технологій у забезпеченні інклюзивності освітніх послуг в умовах війни, вимушеної освітньої мобільності, руйнування освітньої інфраструктури та розвитку штучного інтелекту. Обґрунтовано необхідність розширеного трактування інклюзивності освіти як здатності освітньої системи забезпечувати доступність, безперервність, адаптивність і варіативність навчання для різних категорій здобувачів освіти. Запропоновано класифікацію цифрових технологій за функціональним призначенням та визначено їхню роль у подоланні просторових, організаційних, комунікаційних, фізичних і мовних бар’єрів. Проаналізовано практику використання цифрових інструментів у закладах освіти України. Визначено вплив штучного інтелекту на трансформацію цифрових технологій та окреслено умови його ефективного й етичного застосування для формування інклюзивного цифрового освітнього середовища.
Посилання
Schwab S. Inclusive and Special Education in Europe. Oxford Research Encyclopedia of Education. 2020. DOI: https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1230
Woltran F., Lindner K.-T., Dzojic T., Schwab S. Will-Skill-Tool Components as Key Factors for Digital Media Implementation in Education: Austrian Teachers’ Experiences with Digital Forms of Instruction during the COVID-19 Pandemic. Electronics. 2022. Vol. 11. No. 12. Article 1805. DOI: https://doi.org/10.3390/electronics11121805
Ramírez-Montoya M.-S., Weber J., Cox G., Tenorio G. Inclusive Digital Education on Open Platforms: A Case Study of the Complexity of the Future of Education. Computers in the Schools. 2024. DOI: https://doi.org/10.1080/07380569.2024.2322164
Moriña A., Orozco I. Planning and implementing actions for students with disabilities: Recommendations from faculty members who engage in inclusive pedagogy. International Journal of Educational Research. 2020. Vol. 103. Article 101639. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101639
Moriña A., Carballo R., Castellano-Beltran A. A Systematic Review of the Benefits and Challenges of Technologies for the Learning of University Students With Disabilities. Journal of Special Education Technology. 2024. Vol. 39. P. 41-50. DOI: https://doi.org/10.1177/01626434231175357
Valdés K., Quirós-Alpera S., Suárez L. An Institutional Perspective for Evaluating Digital Transformation in Higher Education: Insights from the Chilean Case. Sustainability. 2021. Vol. 13. Article 9850. DOI: https://doi.org/10.3390/su13179850
Haegele J., Holland S., Wilson W. J., Maher A., Kirk T. N., Mason A. Universal design for learning in physical education: Overview and critical reflection. European Physical Education Review. 2024. Vol. 30. P. 250-264. DOI: https://doi.org/10.1177/1356336X231202658
Haegele J., Maher A. Toward a Conceptual Understanding of Inclusion as Intersubjective Experiences. Educational Researcher. 2023. Vol. 52. DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X231176287
Биков В. Ю., Спірін О. М., Пінчук О. П. Сучасні завдання цифрової трансформації освіти. Неперервна професійна освіта ХХІ століття: Вісник Кафедри ЮНЕСКО. 2020. № 1. С. 27-36. DOI: https://doi.org/10.35387/ucj.1(1).2020.27-36
Шишкіна М. П., Носенко Ю. Г., Мар’єнко М. В. Стан цифровізації освіти в контексті відкритої науки. Фізико-математична освіта. 2022. Т. 37. № 5. С. 64-68. DOI: https://doi.org/10.31110/2413-1571-2022-037-5-009
Спірін О. М. Цифрова трансформація освіти: штучний інтелект у сучасному освітньому просторі. Вісник Національної академії педагогічних наук України. 2025. DOI: https://doi.org/10.37472/v.naes.2025.7221
Ovcharuk O. International Approaches and Criteria for the Effectiveness of the Development of a Digital Educational Environment for the Organization of Distance Learning. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. 2024. № 2(10). DOI: https://doi.org/10.35387/ucj.2(10).2024.0010
Литвинова С. Г., Мар’єнко М. В., Носенко Ю. Г., Сухіх А. С., Яцишин А. В. Цифровізація загальної середньої освіти України (кінець ХХ ст. – ХХІ ст.). Information Technologies and Learning Tools. 2022. № 65. С. 40-57. DOI: https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-65-40-57
Bondarenko T. Requirements for the Educational Process with Regard to the Achievements of Digital Pedagogy. Theoretical and Methodical Problems of Children and Youth Education. 2021. Vol. 25. No. 1. P. 42-49. DOI: https://doi.org/10.32405/2308-3778-2021-25-1-42-49
Shestakevych T., Pasichnyk V., Kunanets N. Information and Technology Support of Inclusive Education in Ukraine. Advances in Intelligent Systems and Computing. 2019. Vol. 754. P. 746-758. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-91008-6_73
7 мільйонів дітей війни в Україні. URL: https://saveschools.in.ua/
Кількість переселенців по областях: актуальна статистика 2026. URL: https://www.eurofest.org.ua/kilkist-pereselencziv-po-oblastyah-aktualna-statystyka-2026/
Education of refugee children and youth from Ukraine: An analysis of major trends and challenges in education of refugees from Ukraine in Europe. URL: https://data.unhcr.org/en/documents/details/115988
Цифровізація українських закладів освіти: готовність, інструменти, ШІ та бар’єри. URL: https://www.bdo.ua/uk-ua/insights-2/information-materials/2025/digital-shift-in-ukrainian-education-preparedness-technologies-ai-and-hurdles#
Длугопольський О.В., Жуковська А.Ю. Корупція і соціальні реформи: аспекти взаємовпливу. Актуальні проблеми економіки. 2010. № 8. С. 229-240.
Жуковська А.Ю. Соціальна і гуманітарна політика: навч. посіб. Тернопіль, Крок. 2012. 307 с.
Schwab S. (2020). Inclusive and Special Education in Europe. Oxford Research Encyclopedia of Education. DOI: https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1230
Woltran F., Lindner K.-T., Dzojic T., Schwab S. (2022). Will-Skill-Tool Components as Key Factors for Digital Media Implementation in Education: Austrian Teachers’ Experiences with Digital Forms of Instruction during the COVID-19 Pandemic. Electronics, vol. 11, no. 12, article 1805. DOI: https://doi.org/10.3390/electronics11121805
Ramírez-Montoya M.-S., Weber J., Cox G., Tenorio G. (2024). Inclusive Digital Education on Open Platforms: A Case Study of the Complexity of the Future of Education. Computers in the Schools. DOI: https://doi.org/10.1080/07380569.2024.2322164
Moriña A., Orozco I. (2020). Planning and implementing actions for students with disabilities: Recommendations from faculty members who engage in inclusive pedagogy. International Journal of Educational Research, vol. 103, article 101639. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101639
Moriña A., Carballo R., Castellano-Beltran A. (2024). A Systematic Review of the Benefits and Challenges of Technologies for the Learning of University Students With Disabilities. Journal of Special Education Technology, vol. 39, pp. 41-50. DOI: https://doi.org/10.1177/01626434231175357
Valdés K., Quirós-Alpera S., Suárez L. (2021). An Institutional Perspective for Evaluating Digital Transformation in Higher Education: Insights from the Chilean Case. Sustainability, vol. 13, article 9850. DOI: https://doi.org/10.3390/su13179850
Haegele J., Holland S., Wilson W. J., Maher A., Kirk T. N., Mason A. (2024). Universal design for learning in physical education: Overview and critical reflection. European Physical Education Review, vol. 30, pp. 250-264. DOI: https://doi.org/10.1177/1356336X231202658
Haegele J., Maher A. (2023). Toward a Conceptual Understanding of Inclusion as Intersubjective Experiences. Educational Researcher, vol. 52. DOI: https://doi.org/10.3102/0013189X231176287
Bykov V. Yu., Spirin O. M., Pinchuk O. P. (2020). Suchasni zavdannia tsyfrovoi transformatsii osvity [Modern tasks of digital transformation of education]. Neperervna profesiina osvita XXI stolittia: Visnyk Kafedry YuNESKO, no. 1, pp. 27-36. DOI: https://doi.org/10.35387/ucj.1(1).2020.27-36
Shyshkina M. P., Nosenko Yu. H., Marienko M. V. (2022). Stan tsyfrovizatsii osvity v konteksti vidkrytoi nauky [The state of digitalization of education in the context of open science]. Fizyko-matematychna osvita, vol. 37, no. 5, pp. 64-68. DOI: https://doi.org/10.31110/2413-1571-2022-037-5-009
Spirin O. M. (2025). Tsyfrova transformatsiia osvity: shtuchnyi intelekt u suchasnomu osvitnomu prostori [Digital transformation of education: artificial intelligence in the modern educational space]. Visnyk Natsionalnoi akademii pedahohichnykh nauk Ukrainy. DOI: https://doi.org/10.37472/v.naes.2025.7221
Ovcharuk O. (2024). International Approaches and Criteria for the Effectiveness of the Development of a Digital Educational Environment for the Organization of Distance Learning. Neperervna profesiina osvita: teoriia i praktyka, no. 2(10). DOI: https://doi.org/10.35387/ucj.2(10).2024.0010
Lytvynova S. H., Marienko M. V., Nosenko Yu. H., Sukhikh A. S., Yatsyshyn A. V. (2022). Tsyfrovizatsiia zahalnoi serednoi osvity Ukrainy (kinets XX st. – XXI st.) [Digitalization of general secondary education in Ukraine: late 20th – 21st century]. Information Technologies and Learning Tools, no. 65, pp. 40-57. DOI: https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-65-40-57
Bondarenko T. (2021). Requirements for the Educational Process with Regard to the Achievements of Digital Pedagogy. Theoretical and Methodical Problems of Children and Youth Education, vol. 25, no. 1, pp. 42-49. DOI: https://doi.org/10.32405/2308-3778-2021-25-1-42-49
Shestakevych T., Pasichnyk V., Kunanets N. (2019). Information and Technology Support of Inclusive Education in Ukraine. Advances in Intelligent Systems and Computing, vol. 754, pp. 746-758. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-91008-6_73
7 milioniv ditei viiny v Ukraini [7 million children of war in Ukraine]. Available at: https://saveschools.in.ua/
Kilkist pereselentsiv po oblastiakh: aktualna statystyka 2026 [Number of internally displaced persons by region: current statistics 2026]. Available at: https://www.eurofest.org.ua/kilkist-pereselencziv-po-oblastyah-aktualna-statystyka-2026/
Education of refugee children and youth from Ukraine: An analysis of major trends and challenges in education of refugees from Ukraine in Europe. Available at: https://data.unhcr.org/en/documents/details/115988
Tsyfrovizatsiia ukrainskykh zakladiv osvity: hotovnist, instrumenty, ShI ta bariery [Digitalization of Ukrainian educational institutions: readiness, tools, AI and barriers]. Available at: https://www.bdo.ua/uk-ua/insights-2/information-materials/2025/digital-shift-in-ukrainian-education-preparedness-technologies-ai-and-hurdles#
Dluhopolskyi O. V., Zhukovska A. Yu. (2010). Koruptsiia i sotsialni reformy: aspekty vzaiemovplyvu [Corruption and social reforms: aspects of mutual influence]. Aktualni problemy ekonomiky, no. 8, pp. 229-240.
Zhukovska A. Yu. (2012). Sotsialna i humanitarna polityka [Social and humanitarian policy]. Ternopil: Krok, 307 p.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 А. Ю. Жуковська, О. Л. Главацька, С. З. Никифорчин
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
